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As crianças aprendem a falar evolutivamente e em estágios, que correspondem à sua idade e grau de desenvolvimento. Detectar um atraso no desenvolvimento da linguagem infantilNa aquisição de vocabulário ou na pronúncia de fonemas, é fundamental iniciar um tratamento ou treino a tempo que permita à criança adquirir o ritmo normal de desenvolvimento.
Ana Carballal, Psicopedagoga e especialista em Atenção Inicial, explica em que consiste o desenvolvimento da comunicação infantil, e nos conta nesta entrevista quais são as fases do aprendizado da linguagem e o que é considerado normal na evolução das crianças quando elas aprendem a falar.
- O que nos faz suspeitar que algo não está funcionando bem no meio de comunicação das crianças?
Existem vários sinais que podem ser percebidos antes que as crianças comecem a falar, ou seja, não é necessário falar para ver que há algo na comunicação que não está indo bem. Embora sejam coisas sutis, são muito importantes, há algo de errado quando uma criança não compartilha com os pais, não olha, não tem uma atenção, a necessidade de atrair a atenção dos pais, não aprendeu mais ou menos apontam para aos 9 meses, aos 9 ou 10 meses, que seriam comportamentos muito importantes para a criança aprender a falar, basicamente quando não há intenção de comunicar algo e agora a palavra.
Quando já estamos na fase linguística, coisas que indicam que algo não vai bem, além de tudo isso, falta de intenção de se comunicar, vemos que a criança não fala de maneira muito correta pelo que ela espera devido à sua idade de desenvolvimento ou faz frases muito desestruturadas e sem nenhum significado ou tem um vocabulário muito pequeno dependendo do que é esperado para sua idade.
- Como é avaliado o atraso no desenvolvimento da linguagem?
O atraso no desenvolvimento da linguagem da criança consiste no atraso no desenvolvimento do que é esperado de acordo com sua idade, crescimento e nível de desenvolvimento. O atraso na linguagem pode ser observado tanto no nível de expressão quanto de compreensão, ambas as partes são afetadas, embora a expressão seja mais afetada do que a compreensão.
- O que pode nos dizer que uma criança tem atraso no desenvolvimento da linguagem?
Um indicativo em que você deve olhar para o aparecimento das primeiras palavras. Em geral, aparecem entre 12 e 18 meses, mas na criança com atraso de linguagem aparecem aos 2 anos, o que faz com que todas as fases da linguagem pareçam atrasadas.
Em crianças com atraso de linguagem, o holofrase que consiste em usar uma palavra para expressar uma frase inteira, aparece depois. Mais tarde, ele também passou a usar a linguagem telegráfica, ou seja, a usar a conjunção de duas palavras, e essa linguagem telegráfica também vai durar mais. Outras indicações são o uso de um vocabulário reduzido para o que se espera, que usem frases muito simples, que não usem pronomes possessivos quando seria normal usá-los ...
Resumindo, são crianças que não têm capacidade de se expressar livremente e ficam à espera de ser questionadas. Ao nível da compreensão, são crianças que têm problemas com conceitos espaço-temporais ou com conceitos como as cores, o que tem como consequência um impacto na sua aprendizagem ao nível da escola.
- O que é normal no desenvolvimento da comunicação infantil?
Há uma série de pontos que podemos apontar como normais ao aprender a falar e outros que não seriam tão normais. É normal que quando as crianças aprendem a falar tenham vontade de falar, comunicar, partilhar ... É normal que olhem para o adulto, que procurem a sua atenção, que tenham curiosidade ... É normal também que vivam seus órgãos fonatórios por meio de sons e por meio dessa prática, eles aprenderão a balbuciar.
O normal quando se aprende a falar é que as crianças passam pela fase pré-linguística, chorando, sorrindo, balbuciando, e depois uma gíria vão para a fase linguística onde as crianças aprendem as primeiras palavras, vão para a holofrase, para a linguagem telegráfica e eles evoluem para a linguagem adulta.
- O que não é normal no desenvolvimento da comunicação infantil?
Não é normal que as crianças não percam as etapas anteriores ou passem, mas com um atraso significativo no seu desenvolvimento. Também não é normal que as crianças apresentem alterações na forma de falar, ou seja, na expressão e pronúncia das palavras. Nesse caso, também é necessário avaliar como é a linguagem que usam e como usam a linguagem, ou seja, a função que a linguagem tem para eles.
- Como um fonoaudiólogo ou professor de audição e linguagem pode ajudar uma criança com atraso no desenvolvimento da linguagem?
Eles são os especialistas responsáveis pelos problemas de linguagem e audição. Eles são responsáveis por prevenir incidentes na aprendizagem de línguas e são os únicos que intervirão quando algum desses problemas aparecer. Quando há uma criança com atraso de linguagem, sua intervenção é fundamental para diminuir esse atraso e para que a criança adquira um processo normal de aquisição de linguagem.
- Quais são as funções do fonoaudiólogo ou do professor de audição e linguagem?
Suas funções são basicamente três: prevenir, diagnosticar e corrigir. Prevenir porque estão sempre trabalhando para evitar que esses problemas apareçam ou, se surgirem, não continuarão. Eles trabalham muito com os professores para ver quais atividades e programas eles podem desenvolver em sala de aula ou dar dicas e orientações para trabalhar em sala de aula.
- Diagnóstico de atraso de linguagem. Como isso é dado?
Quando há suspeita de atraso, são eles que vão avaliar quais os aspectos que ficaram para trás e vão desenvolver um programa que se ajusta à criança específica e às suas necessidades. E por ultimo,correção, intervindo para que a criança com atraso de desenvolvimento alcance um ritmo normal e avaliando a evolução da criança ao longo do processo.
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